Alunos portugueses ajudam a tornar salas de aula mais seguras
O que faz com que um aluno se sinta verdadeiramente seguro na sala de aula? A resposta chega agora através de um conjunto de ferramentas práticas desenvolvidas no âmbito do projeto europeu Learn Safely, que recolheu contributos de cerca de 260 alunos de Portugal e da Noruega para compreender como professores e escolas podem melhorar o bem-estar, a confiança e a segurança dos jovens em diferentes situações de aprendizagem.
Os alunos foram convidados a partilhar as suas experiências sobre quatro áreas fundamentais da vida escolar: sentir-se seguro na sala de aula, formas de cooperação com a turma, dinâmicas de trabalho em grupo e estratégias para interromper o barulho de forma segura. As respostas recolhidas deram origem a um conjunto de ferramentas digitais, acessíveis gratuitamente, que podem ser usadas por professores e outros adultos que trabalham em contexto educativo.
As recomendações dos alunos evidenciam que a segurança emocional tem impacto direto na participação, no sucesso escolar e na confiança dos estudantes, com foco na importância dos professores demonstrarem cuidado e criarem condições para que os jovens se sintam confortáveis a fazer perguntas ou a admitir dificuldades. Os contributos recolhidos mostram também que o trabalho em grupo pode ser uma oportunidade para fortalecer relações, desde que existam critérios claros e acompanhamento próximo. Em relação ao ruído na sala de aula, os alunos sublinham que a forma como os professores intervêm pode reforçar ou quebrar a confiança existente, defendendo estratégias que não exponham nem humilhem ninguém.
As ferramentas resultantes incluem atividades para promover o conhecimento entre alunos e professores, modelos de cooperação na preparação de apresentações e avaliações, sugestões para organizar grupos de trabalho de forma segura e equitativa e métodos para gerir o barulho com respeito e eficácia. Cada ferramenta inclui instruções passo a passo e vídeos protagonizados por jovens, permitindo que as escolas acedam diretamente às suas perspetivas.